Señaló que tras su experiencia en Córdoba y también en Bariloche, observó que muchos chcios pasan a segundo grado sin terminar de afianzar la lectoescritura, tuve la oportunidad de verificar en cuatro escuelas diferentes que la problemática era generalizada.
Manifestó que realizó una investigación en Córdoba a lo largo de 4 años y luego pidió cambiar el método de alfabetización, que planteaba un eje temático para primer grado que era inadecuado. Empezó a sistematizar el método de investigación, en base a las pruebas que tomó a los chicos, en las que advirtió dificultades con la lecto escritura.
Dijo haber descubierto que algunos chicos ingresaban a primer grado sin la maduración necesaria para el método que se usaba.
Enfatizó que "hay que cambiar el diseño curricular, sobre todo en primer grado". Sostuvo que no es "fácil la educación" y se "echa la culpa al docente" y "yo digo que la culpa es de la metodología que se está utilizando".
Resaltó que no se están teniendo en cuenta las neurociencias.
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